“教而不研则浅，研而不教则空。”教学不停，教研不止。为进一步明确生物学一轮复习备考方向，为高三复习提质增效，9月19日，重庆市高三生物学课堂教学研讨活动在重庆七中举行，各区县高中生物教研员、全市高三生物教师等500余人参加。
▲重庆七中副校长骆烽林
重庆七中副校长骆烽林对与会教师表示欢迎。他介绍说，重庆七中肇始于清乾隆年间，在红岩精神的激励和全校师生的共同努力下，学校实现了高速发展。
“为党育人、为国育才。”党的二十大报告对办好人民满意的教育作出部署和要求。这也给生物学学科高三备考工作提出了新的更高的要求。以培养学生学科素养，增强研究解决问题的能力、强化创新创造思维为出发点和立足点，进而培养有坚定理想信念、爱国情怀、高尚品格、科学素养、实践精神的时代新人，是东川之师，更是广大教师的使命和担当。
借此机会，他期望全市高中生物学教育同仁能在活动中积极研讨，碰撞火花，充分发挥辐射引领作用，带领全市生物学教学迈向“新台阶”，实现“新突破”。
▲重庆七中董彬彦老师
董老师通过《光合作用CO2的浓缩机制》一课，进行新情境新知识背景下的试题解答复习课的课例展示。
她以光合作用基本过程旧知回顾导入，对比分析近三年光合作用相关高考题型，使学生明晰高考命题方向，再通过情境变化，比较C3、C4、CAM植物CO2的浓缩机制，以此构建新情境新知识背景下的试题解答模型。
整节课的教学设计紧紧围绕核心问题展开，在教学活动中呈现以学生为主体的教学理念，完成对学生阅读理解能力、获取信息能力、实验设计能力、书面表达能力等多种关键能力的培养。
▲重庆市教科院生物教研员杨洪斌
杨老师对此次活动进行总结并提出四点建议：高三一轮复习首先要深入了解学生，合理设计组织教学；其次要全面系统，突出重点；更要强化过手，做到“做中学”夯实基础，宁慢毋快；同时加强教研组、高三备课组建设，团结协作，资源共享。希望老师们以素养导向的课堂教学改革为引领，聚焦课堂深度学习，培养学科关键能力，发展学科核心素养。
活动中，还有其他老师、专家从高考所需知识、学科必备能力等方面分享了智慧。纵观改革进程，变的是高考试题，不变的是奋斗初心。在备战新高考的道路上，东川之师将继续踔厉前行，立足课堂、狠抓教学；扎实复习、深入教研，以此浇灌出六月硕果，奏响归航凯
