“既教书，又育人”是晏老师的教育理念。教书是传授知识与技能，增长才干，为学生将来进入社会奠定基础；育人是向学生指明做人的道理，让学生走在人生正确的道路上，做有正义感的人。
她坚信“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”。她认为人生最美好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方！
“做一名有温度的教育工作者”是叶老师一直坚守的教育追求。课堂上教书育人，迸发智慧的火花；课堂外温柔以待，用真诚点燃爱、播撒爱、守护爱，让学生在爱的浇灌下感受学习的意义、领会成长的价值、涵养更健全的人格。
悉心育人、为梦导航；专心教学、深耕课堂，她一直在前行的路上。
“做一名有爱的老师”是刘老师自己对教育事业许下的诺言。她坚信，孩子的内心蕴含着智慧、理性、美感、意志、品格。有爱的教育才能敲开他们内心世界的大门。只有在爱的浇灌下，孩子们才能更好地体味校园生活的美好，尝到拔节成长的味道，朝着光亮的地方一路追寻，从而也成为爱的传递者。
教育是心心相印的活动，唯有爱能搭建起师生信任的桥梁，垒筑起相互尊重和理解的基石。
静心教书，热心育人。吴老师以教书为己任，在三尺讲台上默默耕耘。深研教材，优化教法，激活课堂。让知识与趣味齐飞，成绩与素养并行。她以育人为目标，在课堂内外潜心教化学生。如春风细雨，润物无声，与学生亦师亦友，相知相亲。
一片痴心为教育，两袖清风育桃李。教书育人，是她的本职工作，更是她毕生的热爱！如果说“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，那么，她希望风过处，她能推动一片云，摇动一片森林，唤醒一群有趣的灵魂。
“人生，就是照亮他人的一段旅程。”这是张老师的教育初衷。她始终相信，每个人都有属于自己的光，是温暖自己，更照亮他人。在教育教学中，她尊重每位同学的个性特点，以发展的眼光看待学生，全心帮助学生发现自身更多的可能性。在班级管理上，她坚持班级的“共建、共创、共享”原则，引导每位同学树立“主人翁”意识，以身作则，知行合一。
她愿与学生一道，在历练中成长，在成长中磨砺。
谭老师始终秉持“立德树人”初心，力求用富有“语文味”的课堂去唤醒学生生命意识，用语文独有的人性美和人情魅力，培养学生健康的审美观，让他们在传统文化熏陶下，树立文化自信。她注重课堂实效，追求平等的、多层面的、充满思辨的对话，培养逻辑思维和理性精神；她努力提升专业素养，拓宽知识视野，更新专业知识结构，悦纳新的教育理念，探索新的教学方式，以积极的姿态投入新课改。
静水流深，她在沉潜中深耕细作，务实求真，努力去追寻教育的本真，守护生命的芬芳。
自从教以来，王老师既注重在社会主义核心价值观引领下培育学生，又注重在教学中帮助学生学会学习，提升思维能力。王老师始终秉持“学为人师，行为世范”的理念，谦虚好学，不断进取，精益求精。用亲和去俘虏学生的心，用细心去赢得家长的信任，用智慧为学生的成长奠基，以勤奋去追求教育的幸福。
她认为，教师应是学生的良师更是益友，要在日常生活中发现学生的优缺点，放大闪光点，让学生树立自信并迁移到学习上来，做好教育的“摆渡人”，让学生有幸福感、成就感、荣誉感。
尽力走近每一位学生，用爱包容、感化他们，帮助他们清扫学习道路上的障碍。
从教35年来，滕老师始终以帮助学生学会学习和内化素养为基本目标，课前认真准备、精心设计教学环节，课堂上幽默风趣、讲解透彻。他注重发掘学生潜力，锻炼学生能力，发现学生闪光点，像农夫一样播撒理想的种子，用心血浇灌幼苗成长。
教育是心与心的交流与共鸣，滕老师关爱每一位学生，走进他们的心灵，发现他们的优点，让他们感受老师的关心、尊重与赞赏，于细微处引导学生成长。
作为班主任，刘老师坚持“爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点”，发挥温和、亲切、宽容人格魅力。在情感上，亲近学生；在思想上，引导学生；在生活上，关怀学生。作为英语教师，她坚持“高标准、严要求”，保持学习热情，不断阅读新课标理论书籍，积极参加各项公开课的展示活动，认真搞好教学工作。
教育教学中，她坚守初心，以爱为底色，春风化雨，做有温度的教育，成为有温度的教师。
“育桃李，勤勤恳。”徐老师总是真诚、公平地对待每一个学生，用微笑对待每一个问题。学生遇到困难，她耐心开导，认真倾听，是学生们心中值得信赖的好老师。
“耕耘精神的田园，播撒知识的种子。”在教学工作中，她勇于创新，让课堂充满新意，一个个精彩的实验，给同学们埋下科学的种子。让学生们体会科学的魅力，让学生们从生活走向物理，从物理走向社会。
