为培养学生的地理学科核心素养，提升学生的地理综合思维能力，重庆七中课程中心与高中地理课程基地特推出“地理诗书画·锦绣山河情”地理创意作品大赛。
本次活动，要求作品蕴含地理知识，充分发挥学生的想象力和自主创造力。从大赛开始，我校学生积极参赛，写诗、作画、唱歌、做服装，作品精彩纷呈，既打开了学生学习地理的新思路，弘扬了中国优秀传统文化，又培养了学生地理综合思维能力，适应了新课程标准改革的要求，促进了学生“德智体美劳”全面发展，是一次有益的教学探索。
文以入画，形以神出，诗画共赏，锦绣山河，感受地理之美
第一部分：浪漫地理·诗情画意
浩渺星空是地理（地球的宇宙环境）
四季轮回是地理（地球运动）
沧海桑田是地理（地球的演化过程）
风云变幻是地理（大气环流）
山下百花山上雪，也是地理（自然环境整体性和差异性）
天地四方，洞若观火
古往今来，醍醐灌顶
地理趣学
——活动有感 微尘作
先前，我的地理老师给我们看了一本册子，里面收集了上一届学长学姐所绘的画、所作的诗、所写的歌，以及开展的活动的研学日志。更吸引我的，是这些全都关乎地理。
我看了后，很是心动，一直央求着老师再次举办这类活动。终于，三月份一次偶然的抬头——他来了！
全班都很兴奋，但他们的事我暂且不言，只说说我的想法。 活动征稿的时间很长，于是我不忙着写，搁置一旁。后来又是一些繁杂的事云云，我一度忘却此事——直到截稿当天。
我很着急。
浅评诗作
初提笔，没有灵感，只罗列了一些地理事项，看是否有感兴趣的，却还是没写成什么佳句。
最早作的一首，是《孩子，你不必寻我》（此诗无题，此处仅作标识用）一诗。
在诗尾已交代很明了——是由那日午间新闻——东非干旱，得来的。
全诗最后一句“这5公斤，或是你留下最后的痕迹……”，是真实存在的。那位四岁的小女孩的确给我留下很深的感触，我于是写成了此诗，来表达我的想法。写毕，长舒一口气，便掀开帘子，望向窗外——微风不燥，阳光正好，好得以至太过强烈，只好用手挡住强光。天很静，云也很静，一中午的疲倦由此释放，只剩恬淡。恍然间，便成了《午后》。
全诗我是以孩童语言来写，自我感觉还较童真——能肆意在午后草地上，与朋友奔跑，看云起云落，我始终怀念着我美好的孩童时刻。
写《我寻你到北方》与《彗星组诗》两诗的意愿由来已久，却成了最后写的两首，我还是浅浅地说说我的创作想法。
《我寻你到北方》，副标题为“寻花期”，全诗所写之物为樱花。春是生命的季节，也是花的季节。“寻花”，亦可为“寻TA”，寻心中所爱之人，也是为应和此次地理情话的主题，其余也无更多主题。
《彗星组诗》由四首短诗构成，也是我最想写的一首。全诗分为“盼、遇、离、期”四部分，以“我”的视角，体验了一场奇妙的彗星之旅。其中“三”这篇是我于得知活动的第一天写的，是最早的一篇。其余的短诗，或讲了些哲理（如《岩石》《台风》），或是些情话，还有一首是关于我高中第一任地理老师——叶老师。
因为时间仓促，这些诗并不完美，望得到各位谅解。
正是因为喜欢地理，我才选择了地理。地理很有趣，因为他时时刻刻可以趣学，它不需要拘泥于课本，更多依靠自己的见识。
因为趣学，班上长期开展“弹簧地理知识竞赛”；因为趣学，看地理视频，丰富见闻，领略美感；因为趣学，实地研学，应用所学知识；因为趣学，才有了这次的创作活动——地理如此有趣，为何不喜欢他呢？
试想，花败风过，星行水渡，来来往往，匆匆逝去。而我，待一朵花开，等一阵风来，盼一颗星回眸，寻一湾水游走，这难道不值得追求吗？这即是地理人的生活啊。
“步履不曾到达的远方，文字可以到达。”我步至山绝，声似洪潮，只为能用笔触到——我心中所想的那个地方。
——高二4班刘鑫宇（指导教师：周羽；指导班主任：张赟）
第二部分：手绘地理·心存天下
神游天地远，开卷纸砚香
揣摩、酝酿、轮廓、勾勒.......
鱼米之乡的水田和桑园
是画家一生追寻美学的起点
也是孩子们美育的启程
第三部分：秀出地理·激情T台
苏浙温暖湿润，种桑养蚕，一针一线间，修行成了苏绣
印度热带季风，高温多雨，宽衣长带通风散热，织造成了纱丽
西亚热带沙漠，高温少雨，长袍头巾，保护身体
自然生活，万物有灵
锦绣之间，秀出地理
在得知这次活动的开展时，我情绪激动，虽然学习任务繁重，但我实在不愿错过这一宝贵的机会。于是，我开始设计，不断改进；预估材料，上网找布料；把布和丝带固定成想要的形状真的是很让人烦躁且困难的事。但第一次从头到尾创作完一条裙子，我还是很快乐和富有成就感，此时深感工业革命带来的幸福。
小到花开花落，大到行星运转，地理真的是一个可以带领大家领略世界美好的学科。我想，一个好的人生不该只有生活的苟且，还有诗和远方。希望大家在学习的忙碌中也留意自己的情感和爱好，活出有个性的自己吧！
——高二16班万可（指导教师：周羽、林欣；指导班主任：宋萍）
第四部分：魅力地理·赞我青春
谱曲、填词，跳动的音符之下，蕴含了地理知识
唱出物候变化的春花秋月
唱出地质变迁的沧海桑田
唱出人类活动的车水马龙
唱出地球运动的斗转星移
【歌词】雨
拜托你轻声重着我的名字
我用温暖的微笑应着你
总会把你眼眸冰冷
化作绵绵的泪水
随太阳一起北上与你相逢
(锋面雨）
拜托你大声怒斥我的名字
相约沿海盛夏的东南
却是迎来狂野风暴
我还搞不清
多远才算是正确的距离
（台风雨）
在死缠烂打的青春日子里
你说你喜欢马来群岛艳阳高照
我说我喜欢午后傍晚电闪雷鸣
希望不管时空如何变幻
越热情越有的未来
（对流雨）
我心中携着江河湖海满满祝愿
无论多少高山阻挡
终见你的影子
（地形雨）
我说我喜欢午后傍晚电闪雷鸣
希望不管时空如何变幻
越热情越有的未来
我心中携着江河湖海满满祝愿
无论多少高山阻挡
终见你的影子
拜托你轻声重着我的名字
我用温暖的微笑应着你
总会把你眼眸冰冷
化作绵绵的泪水
随太阳一起北上与你相逢
拜托你大声怒斥我的名字
相约沿海盛夏的东南
任你东南西北风暴
我已搞得清
多远才算是正确的距离
我会懂得赤道对流
你是我是你的
我会懂得热带气旋
你是我是你的
我会懂得大山抬升
你是我是你的
我会懂得冷暖人生
我会懂得赤道对流
你是我是你的
我会懂得热带气旋
你是我是你的
我会懂得大山抬升
你是我是你的
我会懂得冷暖人生
拜托你轻声重着…
【学生感悟】老师常说，借助耳熟能详的美妙音乐，配上配地理知识的浪漫陈述，能让我们不畏地理难点，这次我改编的《雨》，就是把雨的四种类型，编入我喜欢的流行歌曲《我的名字》，在愉悦的音乐中，我轻松地掌握了这部分知识。也让我认识到，碰到不容易理解与记忆的地理知识，换一种方式，会有独特的收获，这就是地理歌曲独有的魅力吧！
——高二16班周美多（指导教师：林欣；指导班主任：宋萍）
