梁莉，一级教师，从教22年，具有10多年的班主任工作经验。现担任初一主任，初一政治备课组组长。
无论是担任班主任还是科任教师，她都以高标准严格要求自己，注重师德修养，有高度责任心。育人效果显著，赢得了学生和家长的信任与尊重。教学中勤于钻研，善于学习他人长处，不断改进自己。总是根据班情学情，选择恰当方式开展教学。始终坚持“立德树人”教学宗旨，积极反思、认真总结，倾听学生心声，呵护学生心灵。
在班主任岗位的十余年里，她始终以一颗爱心对待每一个学生，力求做到关注个体，因材施教。她坚持尊重、理解和信任的教育理念，以身作则，把德育工作融入到教学和日常生活中，力求让每个学生成人成才。在班级管理中充分信任学生，发挥学生主体作用，让学生做班级主人。
梁老师始终坚持终身学习理念，与时俱进。三尺讲台，一生情怀。她的执着源自对学生的热爱、对职业的敬畏和那份根植内心深处的教育情怀。在平凡的岗位上，她始终不忘初心。
张静，高级教师，重庆市骨干教师，重庆七中初中语文教研组长，沙坪坝区“优秀教师”，现担任初二年级语文教学工作。
尊重生命，静待花开。她始终相信，教育的本质是唤醒，教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。因此，最大限度给予学生尊重和宽容，尊重学生独立性，接受学生多样性，给学生试错的机会，让学生在体验、反思中激发对知识的热情。对生活热爱，对生命敬畏，对成长有信心和对未来有向往。她相信“亲其师，信其道”，课堂内外，是学生的良师益友，总是把真诚的笑容带进课堂，带给她的学生，放手但不放纵，总是以欣赏的眼光静待花开。
敬畏课堂，坚守本真。从教近二十年，始终保持着对课堂的热情和激情，坚守三尺讲台，坚守语文本真。相信语文教学的特点是慢热、恒温，不适合爆炒、猛煎。她有着对语文课的坚持：既要教有用之用，掌握语言文字理解运用的技能技巧；也要教无用之用，引领学生沉浸在优美、精湛的语言文字中，鉴赏、品味其中奥妙，享受汲取成长养料的快乐。她的课堂，追求线条简洁、设计精巧、思维灵动、氛围轻松、师生碰撞。
教天地人事，育生命自觉——这就是一名语文老师的诗和远方。
王亚辉，高级教师，市级骨干教师，初三年级数学教师，。从教26年，多次荣获市区级、校级“优秀教育工作者”“优秀共产党员”“德育先进个人”等荣誉称号。
课堂上，她是雷厉风行的王老师。“上王老师的课既轻松又紧张”，是很多孩子的切身感受。王老师的数学课有趣又好玩，让人感到轻松享受；王老师的课堂紧张又刺激，最简方法PK、5分钟定时训练等，必须要全神贯注。这些扎实的训练让学生的思维拓宽了，理解能力提高了。她说：“我更看重学生的数学思维和后续发展，如果能够让学生在我的课堂上能力得到发展，那就很欣慰了。”
课下，她是体贴入微的王妈妈。孩子们下课最喜欢围在王妈身边谈心，开心的、不开心的，都急于和王妈妈分享。当关注到班上一个孩子因为成绩“下滑”和父母的忽视陪伴导致郁闷时，她给孤独痛苦的孩子一个大大的拥抱，鼓励她积极治疗，勇敢面对，并给予持续的关注和开导。她说：“于我而言，教会学生做人比教会学生知识更重要。”
被同学们亲切称呼为“亚辉”的她，多次被评为“重庆七中最受学生喜爱的老师”。二十余载，她坚持为学生们点燃明灯，化前路坎坷为平坦。将这份信任与敬爱铭记在心间的她，也必将继续散发属于自己的熠熠星辉。
杨艳红，高级教师，中共党员。毕业于北京师范大学历史系，从教二十余年，现任初三年级历史老师。
她一直把“满怀热情教书育人，无怨无悔静待花开”当作自己的座右铭。如果说孩子们是流水的兵，不断去追寻成长理想，她就是铁打的营盘，执著地坚守教育阵地。为孩子们的学习、生活操碎了心，杨老师的家人经常称她为“别人家的保姆”。其实，这也不足为怪，因为她和学生在一起的时间远远超过了和自己孩子在一起的时间，学生都亲切地称呼她为“班妈”！
杨老师也用自己的实际行动把“班妈”这个称呼，演绎得淋漓尽致。她说，教师，就是这样一份说不上伟大、却能温暖人心的职业。
杨老师不仅重视学生的成绩，更注重他们性格及习惯的养成，在她看来，成长比分数更重要。班上的小丽常年在外婆家生活，她学习很认真，但是性格较为内向。杨老师经常鼓励她主动和同学交流，还安排几个性格开朗的同学主动与她谈心，并让她担任科代表。小丽的性格逐渐开朗活跃起来。这个孩子高中仍然选择了七中，并考上了南开大学的国际贸易专业，每逢节日都会向老师发来问候。
“重庆七中优秀班主任”“教书育人先进个人”“我最喜爱的班主任”等荣誉正是对她那份教育的奉献与热爱最好的诠释。
