我们的爱在这里发“声”。第二届阅读班第五期继续发电，各班班主任和家长们认真准备，现场深思的寂静与讨论的热烈同时发生，接下来让我们一探究竟！
本周阅读的班级有初2023级4班、5班、9班、11班、12班、13班、15班、17班。
调控亲子沟通情绪，有效沟通筑亲情。4班、15班以“亲子沟通中的情绪控制”为主题，探讨交流的艺术。在前期的了解过程中，家长们都反映有一个很困惑、很烦恼的问题：在和孩子交流过程中，老是忍不住吼孩子，情绪难以调节。本次悦读班分两个环节：
第一个环节：首先播放采访学生的视频：参加了2次“悦”读会后，谈谈家长在与自己的沟通中与以往相比有什么改变；然后一起阅读《不输在家庭教育上》的相关章节，并进行读后分享交流。
第二个环节：播放采访学生的视频：以后在与家长的沟通中如果发生分歧或矛盾时，你希望家长能怎么做？自己又能做些什么？然后一起阅读《不输在家庭教育上》的相关章节，并进行读后分享交流。
改变自己，相伴成长。5班、11班以“父母课堂——改变自己”为主题，共同探索着如何与孩子一同成长。“做父母是一辈子的职业，我以后要放下家长的架子，虚心学习，既育儿，又育己。尊重、理解孩子和孩子共同进步。”一位家长在分享中如是说。
教育的死敌就是父母的脾气，关于在家庭教育中如何改变自己，重新树立孩子的榜样，家长们在本次悦读班中进行了积极地自省并发表感悟。
家长如何帮助孩子，激发学习动力。9班、12班、13班、17班家长和老师们围绕“家长如何帮助孩子激发学习动力”共同探讨，纷谈妙招。孩子学习的动力若是内在的，这个过程往往就是持久的。他会觉得学习是一件快乐的事，这个就是内在的动力。除此之外，所有的动力都是外在的。家长和老师采取催、逼的方式，用一根鞭子督促他学习，迫使他不得不往前赶，这会带来一个反面效果。那么如何激发孩子们的学习动力，是我们目前急切需要解决的问题。针对日常发现孩子们在学习上的通病比如浮躁、作业拖拉、对待学习有抵触心理等，面对这些问题，家长们各抒己见，共同探讨。最后，心理老师徐灵玲就“关于如何激发孩子学习内驱力”进行分享，为大家提供心理专业支持。
父母感言4班一位家长在悦读班结束后于朋友圈分享：
12班家长通过参加悦读班，体会如下：参加阅读班以来，不管是从书本中获得的，还是从老师和家长的分享中得到的，都让我感觉我自己的心态变得平和了许多，更愿意接受孩子的变化，愿意去接纳、尊重和包容，我感觉自己也成长了。
13班家长体会如下：今天的悦读活动收获满满，特别是心理老师仔细的解析让我心里很是触动，不要用指责批判的语气给孩子说话，有进步要及时表扬，而且还要表扬在点子上，要发现孩子的兴趣爱好，多多鼓励孩子！和孩子一起共同成长进步，谢谢三位老师，你们辛苦了！
5班家长分享：听别人的故事，反思自已的教育，觉得收获满满。给孩子多些信任，多些理解，接纳孩子现在的样子。
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悦读一直在继续，我们在这里发现爱，同时也让爱在这里发“声”!
每个孩子都是独立的个体，而教育就是陪孩子找到自己的路。“孩子就像一只只的蝴蝶，翅膀上总是沾满花粉，大人应该在旁边欣赏他们的青春洋溢，看到他们飞错方向时，适时提醒他们。但是我们不该用网子套住他们，更不应该用力抓住他们的翅膀，因为这样，翅膀上的花粉会统统散落，翅膀也会被折断。”
