校本教研有何特色和创新？教师如何促进共同成长？制度建设有哪些亮点？今天，我们来听听重庆七中课程处主任、课改先锋刘明炼说一说。
刘明炼
重庆七中课程处主任
中学地理高级教师
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一 探索与实践
近年来重庆七中围绕“居安思危，坚定信心；凸显校本，深化课改；抢抓机遇，扬长补短；与时俱进，行稳致远”为主题开展工作，全校上下凝心聚力，尤其是在教育教学的管理上校领导及中层干部身体力行，参与学科校本教研活动的策划，深入课堂听课评课，多形式帮助教师开展教育教学改革。形成了人人主持、人人主讲、人人发展，平等协商、对话生成、合作交流、勤于反思及智慧共享的校本教研文化氛围。
与此同时，七中校本研修一直坚持教师自身专业发展的需要为基础，以自主、合作、探究性学习为形式，以提高教师的专业素养，促进教师专业发展。在校本研修的管理过程中，我们始终坚持问题导向、需求导向和活动导向，确保校本研修落到实处，收到实效。
不仅如此，七中充分整合校内外优势教研、教学资源，开展多种校本教研操作形式，教师主动参与、深度参与的意识增强，参与兴趣、参与活力提高。通过集体备课打磨教师、实战演练历练教师、特色教研提升教师、专家骨干引领教师、综合发展完善教师等方式提升教师教育教学水平。
此外，学校积极组织教师参与国家、市区（县）、其它省市的教研活动。每年都积极参加市教科院、区进修学院组织的教学研讨、高考复习指导、同课异构、新教材培训等多种教学研讨会，周周有记录，月月有公示。且重庆七中教师在研讨会上有发言。学校先后有50余名教师在市区级的教研活动、课堂展示、比赛中获奖。
积极主办在校际间、区域间、市级及以上的教研活动上，展示交流本校的教研活动成果。近3年来，我校与区内共同体学校、奉节帮扶学校、西大附中、上海建平中学等学校，开展联合教研、同课异构等活动50余次，通过与兄弟学校的专业交流、集体教研，提升了教师的专业素质。
积极承办本校以外的各级各类教研活动。每年都会有多学科承担重庆市教科院、教育学会、沙坪坝区进修学院等上级教研部门的各级各类教研活动。据不完全统计，近一年来共计承办校外的教研活动48次。
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二 成效与荣誉
1.校本教研工作运行良好，构建了重庆七中校本教研模式
重庆七中校本教研模式涵盖：教学、备研、科研、师培四个维度，各有价值引领和执行细则，具体具体内容如下：教学坚持教学价值，责任担当的价值导向，常规管理细则，教学常规公约，年级领导小组，过程质量评价，教学随机选听。备研维度坚持聚焦问题，追求学术，集体协作，深度参与的价值导向，备课公示、过程备研、联合教研、微型讲座。科研维度坚持一线科研为了职业成长，为了专业存在感的价值导向，把握基本方向，实施项目承包，尝试高校植入。师培维度坚持成长分内事：人格专业双修，慢阅读，静思考，深交互，微写作的价值导向，阶梯发展认证、多级交叉帮带、专项专题培训、教育思考讲习。
２.教师专业发展情况良好
教师是学校发展的第一资源，通过校本教研的有效实施，近年来重庆七中教师教师教育工作取得一定成绩，初步形成一支专业技术过硬的师资队伍。学校有重庆市学科教学名师 2人,中学正高级教师 2人，特级教师3人，高级教师106人，市区级骨干教师53人。近三年来，有150余位教师在国家级、省市级刊物上公开发表文章500余篇，主编参编出版著作20本；学校组织教师参加各级各类赛课，近三年来，有30余名教师获得市级以上赛课活动特等奖、一等奖；由学校教师主持负责在研教育科研项目已达36项，市级课题7项，区级课题13项，校级课题16项；教师在区内外开展专题讲座百余场。在2018年教育部基础教育教学成果奖评比中，我校获得二等奖。
３.学生发展情况良好
学校实施“为未来育人，育未来有用之人”的办学理念，以“队伍建设、校本教研、课程改革、幸福德育、阳光体艺”为主要抓手，结构化、系统化的构建了“分层课程”“选项课程”“选修课程”“生涯课程”“统整课程”的课程体系，为七中学子提供了充分的成长平台。
近3来，学校有千余名学生升入重点高校，5名学生考入清华大学、北京大学；逾20项国家级体艺比赛中，七中学生取得了优秀名次，在足球、美术、表演等方面都有卓越表现，多名学生考入中戏、上戏、军艺等知名学府；在科技创新活动中，七中学子崭露头角，FTC工程挑战赛、雏鹰计划等项目在全市乃至全国都有良好表现，先后多名学生获得科技创新区长奖等奖项，学校荣获“全国教育信息化创新运用先锋学校”称号。
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三 特色与创新
校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为，是创建个性化、特色化学校的主要途径，有利于促进教师专业发展、提高学校教育教学质量。本着“求真、务实”的精神，以教育科研为抓手，向教研要质量，靠教研上水平，扎实开展校本教研工作，打造了一系列卓有成效的校本教研活动。主要有以下三方面：
1．坚持问题导向 有效触及“痛点”——制度建设
针对教师自主发展的认识不够和校本研修的组织不力两个方面的问题，强化制度建设，以制度作为保障，重落实、重过程、重考核，竭力促成全员自觉参与的校本教研文化。
2.坚持需求导向 提升精准研修质量——校本教研模式下的“研修团队”
在重庆七中校本教研模式的引领下，以团队研修为载体，独立成团，求同存异，在共性基础上，发展个性。考虑性别、教龄、职称、学科等差异，根据不同需求建立研修团队，化整为零，更利于解决教育教学中的实际问题，提高校本教研的时效性和针对性。
3．坚持科研导向 搭建专业发展平台
抓重点：狠抓新教师的规范训练，实施“青蓝工程”，坚持老专家带新教师、青年教师的“三课”评比活动等传统项目。抓研究：研究不搞花架子，讲求务实、应用，小课题、小切口，主要从教法、学法、考法入手，强化小课题申报，取得了实效。
