2019，我想对自己说
我校2018-2019学年度（下）班主任工作例会
之结构式团体沙盘体验如期举行
2019年2月23日10:30，我校“学生成长指导中心”如期举行了“2018-2019学年度（下）班主任工作例会之结构式团体沙盘体验”活动。参加此体验活动的有胡艳副校长，学生处陶云、谢菁菁主任以及除高三年级之外的其它年级的全体班主任、年级主任。
在这堂结构式团体沙盘体验活动中，胡艳副校长紧扣结构式团体沙盘的“心灵疗愈作用机制”、“目标设置”、“适用对象” “操作程序 ”等几个方面内容做了精要介绍。在这一系列讲解中，胡艳副校长尤其紧扣“操作程序 ”带领全体培训人员进行了一场充实生动的成长性结构式团体沙盘体验。胡艳副校长以轻松有趣的“反应123”团体游戏开场，调动全体培训人员的积极性。一段简单的放松冥想，使老师们放松心情，放下谨慎与紧张，认真投入，将注意力更多地放在自己的感受上。接着，胡艳副校长又让在场的老师们进行第一次团队分组与建设，让老师们紧扣住2018年的工作、学习、生活中的得与失、成与败、思与行进行盘点和反思并寄语2019。之后班主任们自觉有序地选取沙具、摆放沙具、解读沙具蕴含的意义。在班主任们的解析中，大家普遍表达了对2018的反思和对2019年的美好期望，期望自己在为人子女，为人父母、为人妻夫，或为班主任、年级主任的生活、工作中，能尽力完成角色赋予自己的义务、责任；尽力并认真地倾听来自生活、工作、学习中方方面面的声音、信息，及时地加以回应和解决；尽力争取在生活、工作中有更高的目标、更实的措施、更好的成效，更有深度、广度和温度地生活、工作。体验中，所有受训人员一切行动听指挥，认真学习，真诚交流分享，从温暖积极的团体氛围中汲取前进的动力。
结构式团体沙盘技术的体验学习能使班主任、年级主任们关注自身的心理健康，帮助他们进一步理清自己在2019年工作、生活的重心，更能为他们开展学生工作增添助力，使得我们的德育心育工作更加有效，让老师们更加热爱教育，热爱学生，更好地去面朝大海，春暖花开。
