活动伊始，各班家长代表就假期阅读《不输在家庭教育上》一书，从学习、生活、青春期叛逆、亲子关系等多方面畅谈了自己的所思所行所获。
很多家长在交流时表示：通过这样的学习，我感受到孩子的变化，他愿意和我交流，也乐于同我分享在校的生活；我感受到另一半的变化，他开始积极参与孩子的学习和生活；我感受到了我自己的变化，我现在和孩子交流很快乐等。
也有家长在交流时表示：我和孩子的亲子关系有些紧张，我和孩子不能聊学习，我很焦虑等。有家长说：“作为一个焦虑的妈妈，这样的活动很重要。”
关于“学习”，16班家长告诉大家：“学习不是孩子的全部，孩子的人生目标应该是幸福的生活，所以我希望孩子能用好白天的零碎时间。”14班家长在开学以“放”来观察孩子，并及时向班主任了解孩子在校状态。
关于“劳动”，7班家长说：“我不想孩子觉得所有的获得都是理所应当的，所以我要培养孩子的自主劳动意识。”
关于“陪伴”，3班家长说：“当孩子控诉我无法以身作则时，我选择努力陪伴。”10班家长会把书籍放在沙发靠背上，每天翻一翻，她说：“要放手成长，也要陪伴阅读。”
关于“倾听”，17班和8班家长都表示：“家长要做孩子最好的倾听者，不要去强迫孩子接受自己的观点。”
关于“青春期”，11班家长分享了女儿在家“臭美”打扮的故事，说：“要尊重孩子对‘美’的渴望。”
关于“成长”，1班家长说：“父母要适当的放手，给孩子空间成长。”6班家长说：“孩子是独立的个体，家长要做好自己，而不是让孩子做家长理想中的自己。”7班家长分享：“家长不应该缺席孩子的成长过程；教育孩子时，我们也在和孩子共同成长。”
关于“亲子关系”，8班家长分享了孩子在节日送花的故事，并说：“要给孩子营造融洽的家庭氛围，要相互尊重，要教会孩子生活的仪式感。”
徐灵玲老师认真聆听了家长们的发言，并针对家长们的疑问和焦虑，给予了以下建议：
一、每个人首先是我自己，父母不仅仅是父母，父母的状态会随时传递给孩子，所以父母更要认识、照顾和接纳自己。
二、彼此不仅仅是父子关系、母子关系、夫妻关系，还是既独立又联系的关系。和谐的家庭氛围也需要夫妻的互相理解和照顾。
三、正确看待“学习”，“不知道为什么学习而一味让孩子学习”只会让孩子毫无目标的前行，真正的学习是为了实现目标。
四、正确对待“情绪”，所有的情绪都不是坏东西，我们要教会孩子正确认识各种情绪。
五、以发展的眼光看待孩子，要有合理的预期和期待，孩子不会止步不前，我们要对孩子有期待，且这个期待应该是孩子可达到可实现的。
郑主任总结道：“很高兴看到家长们保持良好的状态，不停地学习，学以致用，成长自己的同时也成就孩子的未来。”教学有法，但教无定法，每个孩子有不同的教法，有的需要除草翻土，有的需要静待花开。趁春光正好，趁青春年少，陪孩子玩，同孩子笑，我们和孩子一起成长。
