2020年上半年，“南开中学学区共同体”正式成立，秉承着“开放、团结、合作、共赢”的思路，进一步的凸显了优质教育资源的叠加效应，实现了优质教育资源在交流整合中增值，在一定程度上推进了片区教育优质均衡发展。
作为管理学校的重庆七中与南开中学强强联合，以推进教育优质均衡发展、有效增强优质教育资源供给量和覆盖面为目标，以合作办学、师资互派、课后教研同步等为主要路径，实现了所有优质教学资源与南开中学同步。合作至今，两校发展多点开花，成果颇丰，也留下了一幕幕令人感动和难忘的故事，即日起，我校官微将推出《东川之“公”，未来赋“能”，南开中学学区共同体系列教育故事》专题策划，带您回顾南开和七中的那些事，敬请期待！
与南开中学的合作中，师资互派是重要的抓手之一。在初2023级，来自南开中学的郭尚龙老师迅速适应七中工作环境，他宽以待人、无私奉献、兢兢业业，深受年级学生同事的喜爱，今天我们将通过第三视角来认识一下可爱可敬的郭尚龙老师，并讲述发生在他身上的教育故事。
宁同学曾在作文中写道：“郭老师有一柄白扇，骨架坚挺，题字苍劲有力，没有任何华丽的花纹点缀，也没有一丝明艳的色彩，但却十分耐看，正如郭尚龙老师——儒雅端正，不落于俗。”
郭老师是严肃的，但是对待专业知识的严肃，是对待课堂的严肃，也是对待老师这一身份的严肃。他会因学生反复答错同一个问题而生气：“经线是这里！”也会因学生提问与课堂无关的问题而无奈：“地理考了满分我再告诉你们。”
“教”“研”不分家，郭老师在参与两校举办的共同教研活动的同时，也会积极承担起七中与南开之间的桥梁纽带作用。借助两校平台，他努力汲取养分，学习同学科老师优秀的教学经验，取长补短，认真听取两校同学科老师们的宝贵意见，获得自身成长的同时，也将更好的地理课堂带给了学生。面对新环境，郭老师积极融入集体，借助七中地理课程创新基地的优势条件，结合所授班级的具体情况，制定具体的教学计划，为孩子们精心烹饪每一道地理大餐。
因此，郭老师的课堂是生动的，他用风趣的言语讲述概念，也会用幽默的比喻活跃气氛，即使有同学开小差，他也能及时发现并重新吸引学生的注意力。他曾是课堂的中心，备受学生的簇拥；他也曾甘当“绿叶”，用“小老师”课堂让学生大胆地、有创造性的讲课。陈同学说：“从‘小老师1.0’到更别致的‘3.0’，郭老师的‘自主学习’法不仅让我们学到了知识，更让我们享受主动获取知识的快乐。”课后的郭老师也没闲着，耐心为学生解答疑问，帮助有困难的学生复习知识点，费尽心思地想“每日一题”来丰富学生的地理知识。他会为了地球仪展出专门去借桌子，也会为了精致的课件常驻办公室。
曹同学说：“上课时的郭老师认真且严肃，讲课声虽一丝不苟，但他对教学的热爱，早在他的眸中以及星海般细碎的笑意中分明了。”因热爱而沉浸，所以也被热爱。
