2020年10月28日下午，应我校邀请，重庆理工大学人力资源管理系（职业生涯规划教研室）主任、硕士生导师、全球职业规划师（GCDF）生涯教练（BCC）谭建伟教授莅临我校，为我校职业生涯规划核心团队作了题为“新高考背景下高中生生涯规划体系构建与生涯学科融入”的讲座。课程处樊隽主任主持讲座，我校职业生涯规划团队40余名成员参加。
如何在新高考背景下构建高中生生涯规划体系？谭教授从新高考改革目标谈起，重点解读了重庆新高考方案。谭教授认为，新高考改革倒逼中学生职业生涯规划，对于中学教师而言，也是机遇和挑战并存。面对学生需求的多元化、知识和技能要求提高的挑战，如何做一个懂生涯发展的中学教师？
那就是学无止境，不断提高：不仅要会中学课程教学，还要懂生涯规划、经济学、管理学、社会学、心理学知识的精进。新形势更需要整合现有资源，构建中学生涯规划教育体系，确定生涯教育的“四有目标”。
随后，谭教授详细介绍了职业的分类、本科院校层次、十二个专业学科门类，并以重庆理工大学为例，简要介绍了关于大学招生信息、专业信息的查询途径。
针对生涯学科如何融入问题，谭教授从学生学科学习存在的问题、时代背景下的人才培养目标两个方面作了背景介绍。为什么要进行生涯学科融合？谭教授的答案是：各个学科的课堂是生涯教育的主阵地；学习，不再只追求分数，而是回归到学习本源；不仅要让学生学得有成就，还要有意义；不仅培养能力，还培养效能感。
什么是生涯学科融合？谭教授进一步解释：生涯学科融合教育是把生涯发展理念和内容融入到现有的学习体系中，将学科学习延伸到工作和生活世界，将生涯发展与课程教学及学习活动相结合，以改善学校教育效果。本质上教育真正目的在于将生涯发展的概念与教学及学习活动进行深度融合，以改善教育的成果。生涯发展将学业世界延伸到工作和生活的世界，整体的生涯发展理念应融合到现有的课程中，作为教书育人的主阵地，学科教师要拓展教学目标，将学科目标与生涯目标进行结合。因而，生涯学科融合具有紧迫性和重要性。
谭教授具体阐释了生涯学科融入的视角、途径、内容，提出要将就业能力列入学科培养目标，建立与社会资源的联系，建立以提升学科效能感为核心的生涯融合。
在近一个半小时的讲座中，谭教授旁征博引，多次引用教学实例。整堂讲座高屋建瓴，从专业的视角，以提问贯穿始终，环环相扣，内容深入浅出，条理清晰，语言形象生动、充满激情，赢得了老师们热烈的掌声。
通过此次讲座，参会教师充分了解了职业生涯规划的重要性，明确了生涯学科融入的具体内容和实施途径，增强了老师们的生涯规划意识和职业发展观念，对今后在教学中指导学生有着积极的引导作用。据悉，后期我校还将邀请有关专家举办更多有关职业生涯规划的讲座。
